Степень выраженности социально-психологических установок.

• Чего больше во мне: альтруизма или эгоизма?
• На что я больше нацелен: на процесс или результат?
• Чего я больше хочу: свободы или власти?
• Что для меня важнее сейчас: труд или деньги?

Методика Потемкиной Ольги Федоровны `Диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере`. Состоит из 80 вопросов, они направлены на выявление степени выраженности социально-психологических установок на:

• "альтруизм - эгоизм", "процесс - результат" (40 вопросов),
• "свобода - власть", "труд - деньги" (40 вопросов).

Потемкина Ольга Федоровна

Научная и организационная деятельность связана с широким спектром психологической проб­лематики: социо-культурная и психологическая диагностика, психология обу­чения и воспитания, социальная, политическая, экономическая психология, психологи­ческое консультирование, теория и психологии управления, проблемы конкурентоспособности и избирательные технологии, стратегическое планирование и инвестиционная деятельность. Доктор психологических наук, профессор. Докторская диссертация: “Социально-психологические механизмы адаптации и развития личности”. Выполнено более ста публикаций, среди них книги по проблемам психологии, совершенствования управления, избирательных технологий, стратегическому планированию и инвестиционной деятельности.

Научные публикации О.Ф.Потемкиной связаны с проблемами в области экспериментальной психологии, психофизиологии и психологии индивидуальных различий, психологической диагностике.

=================================================================

О шкалах:

Ориентация на процесс . Обычно люди более ориентированы на процесс, менее задумываются над достижением результата, часто опаздывают со сдачей работы, их процессуальная направленность препятствует их результативности; ими больше движет интерес к делу, а для достижения результата требуется много рутинной работы, негативное отношение к которой они не могут преодолеть.

Ориентация на результат . Люди, ориентирующиеся на результат, одни из самых надежных. Они могут достигать результата в своей деятельности вопреки суете, помехам, неудачам.

Ориентация на альтруизм . Люди, ориентирующиеся на альтруистические ценности, часто в ущерб себе, заслуживают всяческого уважения. Это люди, о которых стоит позаботиться. Альтруизм наиболее ценная общественная мотивация, наличие которой отличает зрелого человека. Если же альтруизм чрезмерно вредит, он, хотя и может казаться неразумным, но приносит счастье.

Ориентация на эгоизм . Люди с чрезмерно выраженным эгоизмом встречаются довольно редко. Известная доля “разумного эгоизма” не может навредить человеку. Скорее более вредит его отсутствие, причем это среди людей “интеллигентных профессий” встречается довольно часто.

Ориентация на труд . Обычно люди, ориентирующиеся на труд, все время используют для того, чтобы что-то сделать, не жалея выходных дней, отпуска и т. д. Труд приносит им больше радостей и удовольствия, чем какие-то иные занятия.

Ориентация на деньги . Ведущей ценностью для людей с этой ориентацией является стремление к увеличению своего благосостояния.

Ориентация на свободу . Главная ценность для этих людей это свобода. Очень часто ориентация на свободу сочетается с ориентацией на труд, реже это сочетание “свободы” и “деньги”.

Ориентация на власть . Для людей с подобной ориентацией ведущей ценностью является влияние на других, на общество.

Результаты, полученные с помощью данных методик, целесообразно представить графически. Для этого необходимо начертить две вертикальные пересекающиеся прямые и отложить на каждой из четырех прямых от центра (точка 0) количество баллов согласно ключам опросника.

Более наглядно, когда такой профиль представлен в виде лепестковой диаграммы.

=================================================================

При желании можно направить (бесплатно!) результаты теста на свой ящик

=================================================================

Инструкция

Ответьте на каждый вопрос "Да", если он верно описывает ваше поведение и "Нет", если ваше поведение не соответствует тому, о чем говорится в вопросе. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет "хороших" или "плохих" ответов.

Вы так же можете высказывать свои спонтанные мысли напротив каждого вопроса (в поле КОММЕНТАРИИ)

Исследование социально-психологических установок личности проводилось с помощью методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной .

Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной предназначена для выявления степени выраженности различных социально-психологических установок, среди которых присутствует установка, направленная на «альтруизм-эгоизм».

Социально-психологические установки есть состояния психологической готовности, складывающейся на основе опыта и оказывающей влияние на реакции человека относительно тех объектов и ситуаций, с которыми он связан и которые социально значимы. Понятие "установка" следует рассматривать не как вообще отношение, позицию к какому-либо предмету, явлению, человеку, а как диспозицию - готовность к определенному поведению в конкретной ситуации. Это понятие выражает конкретную связь между внутренним и внешним.

Таблица 5

Соотношение социально-психологических установок

Полученные нами результаты показывают что большинство сотрудников рекламного агентства имеют установки на свободу, процесс, результат и альтруизм. Это может говорить о том, что сотрудники стремятся выполнить работу, при этом получают удовольствие от процесса, что может гарантировать достаточно быстрое и качественное выполнение поставленной задачи. При этом высокая установка на свободу говорит о стремлении к независимости и максимально самостоятельному выполнению работы. (см. таб. 5)

Таблица 6

Основные значения социально-психологических установок

Согласно полученным результатов отмечаем, что сотрудникам рекламного агентства наиболее присущи социально-психологические установки на свободу, процесс, результат и альтруизм, при этом обращая внимание на низкую установку на власть и деньги, можно сказать, что сотрудникам свойственна высокая работоспособность, не только ради материального вознаграждение, а скорее ради личностного самоутверждения (см. таб. 6)

Рис. 2.3

Предполагается, что люди более ориентированы на процесс, менее ориентированные на результат, что может негативно сказаться на эффективности работы сотрудника.

Анализируя имеющуюся выборку, отмечаем, что действительно присутствуют сотрудники с ярко выраженной ориентацией на процесс (на графике 4 точки в левом верхнем углу, значение результата мало, значение процесса велико). Работа с такими сотрудниками требует особенного внимания.

Еще одну группу, которая с точки зрения эффективности работы сотрудника требуют особого внимания, это люди с низкой мотивацией как к процессу, так и к результату (левый нижний угол графика). Для увеличения эффективности работы таких сотрудников требуется их дополнительная мотивация на результат (рис. 2.3)

Предполагается так же наличие связи между ориентацией к труду и к деньгам.

Рис. 2.4

На рисунке 2.4 отмечаем выраженную положительную корреляцию. Рассчитав значение коэффициента корреляции Спирмена получаем: r s =0,505, p=0,004

Таким образом с ростом показателей ориентации на труд растет и ориентация на деньги (и наоборот). При этом значения с высокой мотивацией к труду и низкой мотивацией к деньгам отсутствуют (пустой левый верхний угол).

Таким образом для нормальной эффективности работы сотрудника рекламного агентства необходимо, чтобы люди, ориентированные на труд имели достойную денежную компенсацию.

Особого внимания с точки зрения эффективности работы персонала требуют сотрудники с низким значением ориентации на труд и особенно в сочетании с высоким значение ориентации на деньги (правый нижний угол).

Как же часто бывает, что ты понимаешь, что сам себя не понимаешь. Все вокруг спрашивают: “На кого пойдешь учиться? Уже знаешь свою будущую профессию?”, а в школе учителя заставляют писать сочинения на тему выбора профессии. А что отвечать, писать или говорить, если совсем нет определенности. В этом случае, Вам помогут тесты для подростков на профориентацию.

Тест Потемкиной стоит пройти людям, которые:

• Хотят лучше понять себя и выяснить свой социально-психологический тип;
• Желающим выбрать профессию, согласно своим внутренним предрасположенностям и устремлениям;
• Работникам компаний, дабы лучше организовать и распределить свои обязанности (кто-то умеет лидировать, кто-то выполнять поставленные задачи, кто-то управлять творческим, а кто-то техническим процессом);
• Людям, интересующимся такими науками как психология и социология.

Данный опросник на профориентацию – не что иное, как действенная методика диагностики социально-психологических установок личности О.Ф. Потемкиной, благодаря которой можно выявить:

• Склонности к профессии;
• Мотивы, побуждающие выполнять работу;
• Степень мотивации.

Где пройти онлайн-тест Потёмкиной бесплатно, без регистрации и СМС?

Тест О.Ф.Потемкиной – это ключ к разгадке себя, как человека, живущего в обществе (социуме). Что вам больше нравится, получать результат работы или процесс, быть альтруистом или в большей мере заниматься собой, видеть в любой работе пользу, оплату или удовольствие? Это вы сможете узнать, пройдя тест. Потемкина - заслуженный кандидат наук, чья деятельность связанна с изучением психологической проблематики и данную методику она выявила в результате длительного изучения данного вопроса и колоссальной работы над ним.

Методика Потемкиной поможет определить социальные качества человека, натолкнуть на выбор профессии в ту сферу деятельности, что поможет понять, куда лучше направить свои силы , где лучше проявятся ваши качества, охарактеризовать общую картину социальной расположенности человека.

Преимущества методики О.Ф. Потемкиной на сайте Prevolio:

• удобный и понятный интерфейс;
• на нашем сайте можно пройти тест Потёмкиной бесплатно;
• пользователям не нужно регистрироваться или подсчитывать результаты.

Просто честно ответьте на вопросы анкеты, и программа сама подсчитает результат.

Довольно часто данный тест используется профессиональными психологами во время индивидуальных или групповых консультаций. Получив результат с одного теста иногда сложно сделать решающий выбор, поэтому чаще всего психологи по профориентации используют несколько профориентационных методик. На нашем сайте мы представляем пять лучших и самых распространенных. Все они разные и ориентированы на разный результат. Например, тест Потемкиной на ориентацию к какой-либо деятельности, тест Климова на взаимодействие с окружающей средой (природой, техникой и т.п.), тест Голланда выявляет именно способности и склонности, но к последним двум надо подходить серьезнее и уделить значительно больше времени и сил.

Количество вопросов: 40
Задача: ответить на вопросы «Да» или «Нет».

В результате вы узнаете о том, ориентируетесь ли вы в работе на результат или процесс, какие мотивы «толкают» вас на труд, выясните, к какой из 3 групп людей принадлежите, и что делать, если вдруг вы ощущаете недовольство тем, чем занимаетесь. Причины внутреннего дискомфорта могут быть как временными, так и постоянными. Если профессия давно не приносит удовлетворения, то это – сигнал к переменам.

Хотите получить больше информации?

Тогда советуем проходить этот тест на профориентацию вместе с другими онлайн-опросниками на Prevolio, чтоб увидеть наиболее полную картину, отражающую реальную суть вещей. Например, профориентационная диагностика Холланда на нашем сайте будет отличным дополнением, если подойти к нему с максимальной ответственностью. Вы получите полное описание Вашего типа личности и список рекомендованным Вам профессий.

Помните, правильный выбор профессии - это гарантия успешного и счастливого будущего!

Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Ф. Потемкиной.

Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм - эгоизм», «про­цесс - результат»

Цель методики: выявить степень выраженности социально-психологических установок.

Процедура проведения: для использования методики можно вносить ответы на вопросы в нижеприведенный про­токол (см. образец). Отвечая на вопросы, необходимо при­держиваться следующей инструкции: «Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них двумя способами: «ДА», если Ваш ответ утвердителен, и «НЕТ», если вы отвечаете отрицательно, а Ваше поведение не соответству­ет утвердительному ответу на вопрос».

Вопросы:

1. Сам процесс выполняемой работы увлекает Вас боль­ше, чем этап ее завершения?

2. Для достижения цели Вы обычно не жалеете сил?

3. Вам часто говорят, что Вы больше думаете о других, чем о себе?

4. Вы обычно много времени уделяете своей особе?

5. Вы обычно долго не решаетесь начать делать то, что Вам не интересно, даже если это необходимо?

6. Вы уверены, что настойчивости в Вас больше, чем способностей?

7. Вам легче просить за других, чем за себя?

8. Вы считаете, что человек сначала должен думать о себе, а потом уже о других?

9. Заканчивая интересное дело, Вы часто сожалеете о том, что интересная работа уже завершена, а с ней жаль расставаться?

10. Вам больше нравятся деятельные люди, способные достигать результата, чем просто добрые и отзывчивые?

11. Вам трудно отказать людям, когда они Вас о чем- либо просят?

12. Для себя Вы делаете что-либо с большим удовольст­вием, чем для других?

13. Вы испытываете удовольствие от игры, в которой не нужно думать о выигрыше?

14. Вы считаете, что успехов в Вашей жизни больше, чем неудач?

15. Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности?

16. Вы убеждены, что не нужно для кого-либо сильно напрягаться?

17. Вы более всего уважаете людей, способных увлечь­ся делом по-настоящему?

18. Вы часто завершаете работу вопреки неблагоприят­ной обстановке, нехватке времени, помехам со стороны?

19. Для себя у Вас обычно не хватает ни времени, ни сил?

20. Вам трудно заставить себя сделать что-то для других?

21. Вы часто начинаете одновременно много дел и не успеваете закончить их до конца?

22. Вы считаете, что имеете достаточно сил, чтобы рас­считывать на успех в жизни?

23. Вы стремитесь как можно больше сделать для дру­гих людей?

24. Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе?

25. Можете ли Вы увлечься делом настолько, что забы­ваете о времени и о себе?

26. Вам часто удается довести начатое дело до конца?

27. Вы убеждены, что самая большая ценность в жиз­ни - жить интересами других людей?

28. Вы можете назвать себя эгоистом?

29. Бывает, что Вы, увлекаясь деталями, углубляясь в них, не можете закончить начатое дело?

30. Вы избегаете встреч с людьми, не обладающими деловыми качествами?

31. Ваша отличительная черта - бескорыстие?

32. Свободное время Вы используете для своих увлечений?

33. Вы часто загружаете свой отпуск или выходные дни работой из-за того, что кому-то обещали что-либо сделать?

34. Вы осуждаете людей, которые не умеют позаботить­ся о себе?

35. Вам трудно решиться использовать усилия челове­ка в своих интересах?

36. Вы часто просите людей сделать что-либо из корыст­ных побуждений?

37. Соглашаясь на какое-либо дело, Вы больше думаете о том, насколько оно Вам интересно?

38. Стремление к результату в любом деле - Ваша отли­чительная черта?

39. Ваша отличительная черта - умение помочь другим людям?

40. Вы способны сделать максимальные усилия лишь за хорошее вознаграждение?

Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу - власть», «труд - деньги».

Цель методики и процедура проведения та же, что и в предыдущей.

Вопросы:

1. Вы согласны, что самое главное в жизни - быть масте­ром своего дела?

2. Вы более всего дорожите возможностью самостоятель­ного выбора решения?

3. Ваши знакомые считают Вас властным человеком?

4. Вы согласны, что люди, которые не умеют зарабо­тать деньги, не стоят уважения?

5. Творческий труд для Вас является главным наслажде­нием в жизни?

6. Основное стремление в Вашей жизни - свобода, а не власть и деньги?

7. Вы согласны, что иметь власть над людьми - наибо­лее важная ценность?

8. Ваши друзья состоятельные в материальном отноше­нии люди?

9. Вы стремитесь, чтобы все вокруг Вас были заняты увлекательным делом?

10. Вам всегда удается следовать своим убеждениям во­преки требованиям со стороны?

11. Считаете ли Вы, что самое важное качество для вла­сти - это ее сила?

12. Вы уверены, что все можно купить за деньги?

13. Вы выбираете друзей по деловым качествам?

14. Вы стараетесь не связывать себя различными обяза­тельствами перед другими людьми?

15. Вы испытываете чувство негодования, если кто-ли­бо не подчиняется Вашим требованиям?

16. Деньги куда надежнее, чем власть и свобода?

17. Вам бывает невыносимо скучно без любимой работы?

18. Вы убеждены, что каждый должен обладать свобо­дой в рамках закона?

19. Вам легко заставить людей делать то, что Вы хотите?

20. Вы согласны, что лучше иметь высокую зарплату, чем высокий интеллект?

21. В жизни Вас радует только отличный результат ра­боты?

22. Самое главное стремление в Вашей жизни - быть свободным?

23. Вы считаете себя способным руководить большим коллективом?

24. Является ли для Вас заработок главным стремле­нием в жизни?

25. Любимое дело для Вас ценнее, чем власть и деньги?

26. Вам обычно удается отвоевать свое право на свободу?

27. Испытываете ли Вы жажду власти, стремление руко­водить?

28. Вы согласны, что деньги «не пахнут» и неважно, как они заработаны?

29. Даже бывая на отдыхе, Вы не можете не работать?

30. Вы готовы многим жертвовать, чтобы быть сво­бодным?

31. Вы чувствуете себя хозяином в своей семье?

32. Вам трудно ограничить себя в денежных средствах?

33. Ваши друзья и знакомые ценят Вас как специалиста?

34. Люди, ущемляющие Вашу свободу, вызывают у Вас наибольшее негодование?

35. Власть может заменить Вам многие другие ценности?

36. Вам обычно удается накопить нужную сумму денег?

37. Труд - наибольшая ценность для Вас?

38. Вы уверенно и непринужденно чувствуете себя сре­ди незнакомых людей?

39. Вы согласны ущемить свободу, чтобы обладать вла­стью?

40. Наиболее сильное потрясение для Вас - отсутствие денег?

Образец протокола:

Обработка и интерпретация данных:

Обработка данных производится по горизонтальным строкам протокола (см. образец).

Ключи к методике выявления установок на «альтруизм - эгоизм», «процесс - результат»:

1. Сумма «плюсов» первой строки-вопросы: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 - «ориентация на процесс ». Обычно люди более ориентированы на процесс, менее за­думываются над достижением результата, часто опазды­вают со сдачей работы, их процессуальная направленность препятствует их результативности; ими больше движет ин­терес к делу, а для достижения результата требуется мно­го рутинной работы, негативное отношение к которой они не могут преодолеть.

2. Сумма «плюсов» второй строки-вопросы: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38 - «ориентация на результат».Люди, ориентирующиеся на результат, - одни из самых надежных. Они могут достигать результата в своей дея­тельности вопреки суете, помехам, неудачам.

3. Сумма «плюсов» третьей строки - вопросы: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39 - «ориентация на альтруизм». Люди, ориентирующиеся на альтруистические ценности, часто в ущерб себе, заслуживают всяческого уважения. Это люди, о которых стоит позаботиться. Альтруизм - наи­более ценная общественная мотивация, наличие которой отличает зрелого человека. Если же альтруизм чрезмерно вредит, он, хотя и может казаться неразумным, но прино­сит счастье.

4. Сумма «плюсов» «ориентация на эгоизм». Люди с чрезмерно выраженным эгоизмом встречаются довольно редко. Известная доля «разумного эгоизма» не может навре­дить человеку. Скорее более вредит его отсутствие, причем это среди людей «интеллигентных профессий» встречает­ся довольно часто. Вопросы: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Ключи к методике выявления установок «свобода- власть», «труд - деньги»:

Подсчет данных осуществляется так же, как и в преды­дущей методике-подсчитывается количество плюсов (от­ветов «ДА» по горизонтальной строке протокола).

1. Сумма первой строки - « ориентация на труд » - обыч­но люди, ориентирующиеся на труд, все время использу­ют для того, чтобы что-то сделать, не жалея выходных дней, отпуска и т. д. Труд приносит им больше радостей и удовольствия, чем какие-то иные занятия.

2. Сумма второй строки - « ориентация на свободу » - главная ценность для этих людей - это свобода. Очень часто ориентация на свободу сочетается с ориентацией на труд, реже это сочетание «свободы» и «деньги».

3. Сумма третьей строки - « ориентация на власть » - эта ориентация больше свойственна представителям силь­ного пола. Очень часто - это производственники, хотя среди них бывают и исключения.

4. Сумма четвертой строки - « ориентация на деньги » - обычно бывает в двух случаях, когда деньги есть и когда их нет. В наших выборках, в которых в основном учителя руководители - эта ориентация выражена слабее, чем другие.

В настоящее время, когда происходит ломка многих устоявшихся ранее взглядов на жизнь, исследование из­менений ориентаций имеет чрезвычайное значение. Осо­бенности ценностных ориентаций интересны при профес­сиональном отборе, профориентации, индивидуально-психологических, а также групповых консультациях. А мо­гут быть интересны и в самых неожиданных ситуациях, например, при консультировании по вопросам семьи и бра­ка. Как показал наш опыт, разногласия в социально-пси­хологических установках вносит часто разлад в брачно­семейные отношения. Целесообразнее, если разногласия в установках будут выявлены заранее и будут попытки их преодоления.

Результаты, полученные с помощью данных методик, целесообразно представить графически. Для этого необхо­димо начертить две вертикальные пересекающиеся пря­мые и отложить на каждой из четырех прямых от центра (точка О) количество баллов согласно ключам опросника. Далее следует эти точки соединить. В результате получит­ся плоскость, отражающая особенности социально-психологических установок.

Следует отметить, что можно, на основании результа­тов использования методик, выявить несколько групп испытуемых:

1. Группа высокомотивированных испытуемых с гармо­ничными ориентациями. Все ориентации выражены силь­но и в равной степени.

2. Группа низкомотивированных испытуемых, у кото­рых все ориентации выражены чрезвычайно слабо.

3. Группа с дисгармоничными ориентациями, у кото­рых некоторые ориентации выражены сильно, а другие могут даже отсутствовать.

В процессе индивидуального консультирования целесо­образно уточнить, в частности, причины дисгармонично­сти ориентаций или низкую мотивацию. Эти причины мо­гут быть временными и не нуждаться в коррекции.

СПб.: Речь, 2006 - 524 с.

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

Формат: pdf / zip

Размер: 3,6 Мб

/ Download файл

ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов 7
Ч а с τ ь 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО А Н А Л И З А РИСУНКА И ТЕКСТА.. 11
Психологический анализ как метод научного познания 25
Развитие психологического анализа: от 3. Фрейда до Э. Берна 28
Практические возможности применения психологического анализа
рисунка и текста 40
ГЛАВА 2. ОТ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ СОЗНАНИЯ К АНАЛИЗУ РИСУНКА И ТЕКСТА: 42
История вопроса 42
Концептуальная структура сознания и способы ее функционирования 45
Семантическое пространство и проблемы смыслообразования 52
Сигнальные системы как механизмы развития психики 58
Структура и генезис сигнальных систем 60
Первый уровень сигнальных систем 62
Второй уровень сигнальных систем 66
Третий уровень сигнальных систем 70
Речевая сфера и особенности ее развития 74
Метафорическая сфера и особенности ее развития 77
Ч а с τ ь 2. ОСНОВЫ АНАЛИЗА РИСУНКА
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РИСУНКА 85
Методы психологического анализа рисунка 91
Графические методы в психодиагностике 99
Тест «Свободный рисунок» 99
Конструктивный рисунок человечков из геометрических фигур 1 1 9
Интерпретация различий личности п о Р. Ассаджиоли 1 2 7
Методика «Пиктограмма» 1 2 9
Диагностика и развитие творческих способностей 1 4 1
Автопортрет в искусстве и психологии 1 4 4
Тест «Автопортрет» 1 5 3
Рисунок и его изменение 1 5 9
ГЛАВА 4. ОБ ИСКУССТВЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ 167
Художник о б искусстве 1 7 1
Романтический стиль эпохи 1 8 0
ГЛАВА 5. РИСУНОК ЛИЦА 1 9 2
Основные типы лица 202
Лицо и судьба 207
1. Интуитивно-этический интроверт 208
2. Интуитивно-логический интроверт 209
3. Сенсорно-этический интроверт 210
4. Сенсорно-логический интроверт 212
5. Этико-интуитивный интроверт 213
6. Этико-сенсорный интроверт 214
7. Логико-интуитивный интроверт 215
8. Логико-сенсорный интроверт 216
9. Интуитивно-этический экстраверт 217
10. Интуитивно-логический экстраверт 218
11. Сенсорно-этический экстраверт 219
12. Сенсорно-логический экстраверт 220
13. Этико-интуитивный экстраверт 221
14. Этико-сенсорный экстраверт 222
15. Логико-интуитивный экстраверт 223
16. Логико-сенсорный экстраверт 224
Тесты на определение типа личности 226
Цифровой тест 226
Поэтапный тест 227
Дихотомический тест 229
ГЛАВА 6. ПОЧЕРК И ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ 234
Развитие почерковедения 234
Метод психографического анализа Д. М. Зуева-Инсарова 244
Почерк и личность 266
С. Есенин 268
Л. Толстой 270
Л. Собинов 272
Наполеон 272
О секретах графолога 275
Анализ почерка по Д. Сара 277
Наклон 279
Строка 280
Поля 281
Форма букв 283
Нажим 285
Размеры букв 286
Особенности личности, отраженные в почерке 287
Непроизвольные рисунки или каракули 294
ГЛАВА 7. ПРИТЯГАТЕЛЬНАЯ СИЛА СИМВОЛОВ 296
Словарь образов и символов 304
Ч а с т ь 3. ОСНОВЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА
ГЛАВА 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА 333
Психологический анализ речевых высказываний 333
От психологии проигравших к психологии победителей 340
Системное описание текста 347
Текст и контекст 350
Авторство текста и образ автора: 354
Знание и понимание 355
ГЛАВА 9.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙАНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 3 6 4
Психологическое направление в литературоведении 364
О категории психологизма 366
Типологический подход к анализу литературно-художественного
произведения 375
А. Пушкин 377
А. Блок 392
О. Мандельштам 400
А.Ахматова 405
ГЛАВА 10. ТАЙНЫ ТВОРЧЕСТВА: ДОСТОЕВСКИЙ И ЧЕХОВ 410
«Кроткая» Ф. М. Достоевского 422
«Три года» А. П. Чехова. 423
Анализ почерка А. П. Чехова, выполненный Д. М. Зуевым-Инсаровым 428
ГЛАВА 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА 432
Методика свободных описаний литературно-художественных текстов.... 432
Экспериментальное исследование динамики и взаимосвязи
психодиагностических показателей 437
Результаты корреляционного анализа психологической
диагностики учащихся старших классов 440
Анализ полученных данных 444
Алфавит чувств 450
Тридцать три несчастья. Причины деструктивного поведения, или Игры для проигравших 451
1. Извлекайте уроки из своих ошибок! 456
2. Мне всегда не везет 458
3. Долгий ящик 459
4. Гнев, который трудно обуздать 460
5. Прежде чем сказать «Да» 462
6. В надежде на понимание 464
7. Снова те же грабли 466
8. Риск ради риска 467
9. Уверенность в своей правоте 468
10. Есть время на примирение 469
11. Излишняя опека родителей 470
12. Изменяйтесь сами, и другие изменятся 471
13. Страдания из-за упрямства 473
14. «У меня всегда все хорошо!» 474
15. Избавляйтесь от навязчивых мыслей 475
16. С протянутой рукой 477
17 . Неоправданные надежды 478
18. Учитесь делать комплименты 479
19. Будьте самим собой! 480
20. Нежелание «играть в игры» 481
21. Зависть - не самое приятное чувство 482
22. Не подавляйте своих желаний 484
23. А разве жизнь не удалась? 485
24. На что мы тратим свои силы? 487
25. Не занимайтесь самоедством 488
26. Начинайте, чтобы победить! 489
27. Удача ждет вас 490
28. В плену у страха 491
29. Не делайте себе больно! 493
30. Боль уйдет! 494
31. Невысказанные просьбы 495
32. Притормозить, пока не поздно 496
33. Устраняйте излишние волнения 497
34. Жизнь прекрасна! 498
35. Лучше действовать, чем реагировать 501
ГЛАВА 12. ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ 503
Стили мышления и их диагностика 5 0 7
Краткие характеристики стилей 507
Сопоставление стилей и типов 517
Литература 519